臺州初級中學是一所有著悠久歷史積淀和深厚文化底蘊的百年老校，前身為浙江省臺州中學初中部，創辦于1867年，初名“廣文書院”。1998年，學校與高中部脫鉤獨立辦學，恢復1934年原校名——臺州初級中學。

　　近年來，在“公民同招”政策背景下，無論是公辦學校還是民辦學校，義務教育階段的生源結構有了很大改變。新形勢下，臺州初級中學積極開展教育教學和育人方式的改革，探索一條符合本校實際情況的發展之路。

　　分層走班

　　真正做到培優補差

　　“孩子讀書很辛苦，極易失去學習的興趣，教育應該是成就孩子的幸福人生”。在這一理念的指導下，該校結合學生以往的學業狀況和整體需求，將每個班組的學生平均分成A、B兩層，A層是學業基礎較強的學生，B層是學業基礎較弱的學生。兩個班為一組，班主任可根據班組的實際情況對學校提供的A、B班建議名單進行適度調整。

　　因為“走班”，課堂教學呈現出不一樣的“風景”。學校負責人告訴記者，如果一律制定相同的教學目標，完成相同的教學內容，執行相同的教學進度，采用相同的評價標準，不僅在課堂教學中會出現“一部分人吃不飽，一部分人吃不了”的局面，而且壓抑學生的個性，制約了學生的全面發展。

　　該校的分層教學按照教師“自己的學生自己教”的原則，以班組為單位進行分層，教師根據自己學生的不同層次，進行分層備課、分層講解、分層練習、分層評價等�！皟蓚�班都是自己的學生，針對性、目的性更強，有效避免出現互相推諉的情況�！睂W校負責人說。

　　對于分層走班教學，參與走班的學生和教師都有自己的看法。在初二學生陳怡伶看來，分層教學最大的好處就是可以跟層次相同的同學一起學習，學習氛圍好，積極性高�！耙驗榇蠹业幕�礎都差不多，所以，心理上不會有那么大的壓力。大家一起討論，一起進步，不用怕跟不上其他同學的腳步。以前，老師課堂上提問，我都還沒想好，就有同學把答案報出來，感覺跟不上他們的節奏。”

　　對于老師而言，雖然工作量和壓力都比之前大了，但看到學生的變化，卻很欣慰。“走班教學后，教學的針對性更精準，有效性隨之提升，所以，無論是學生的學習參與度還是積極性，都明顯提高�？吹酱蠹业淖灾鲗W習能力增強，學習基礎提升，我們很欣慰。”教師張蔚霞介紹說。

　　“紫藤之星”

　　讓每個學生都有成就感

　　走進臺州初級中學的校園，一面面“紫藤之星”的宣傳墻吸引了記者的目光，上面展示了近年來學校推選評比出來的“紫藤之星”學生。

　　為了調動學生學習的積極性、主動性，挖掘大家身上的閃光點，該校重視學生成長中的過程評價，全面實施“紫藤之星”評價機制，讓每個學生身上的閃光點都能充分展現，從而體驗到學習、生活中的成就感。

　　“紫藤是我們學校的象征，能成為紫藤之星中的孝敬之星，我非常自豪。爸媽由于工作原因，有時候回家很晚，因此我周末在家都會幫爸媽做好飯，這樣他們一回家就可以吃�！背跞龑W生陸昱均說。

　　學校負責人告訴記者，學校每年會根據遵守校紀校規、愛護校園環境衛生、為人真誠信守承諾、樂于助人、孝順父母長輩等情況，評選出紀律之星、環保之星、誠信之星、孝順之星、自強之星、藝術之星、體育之星等“紫藤之星”，評選分班級和校級兩個層面，通過表揚，讓更多學生得到肯定和自信。

　　相比之前的三好學生一類的評價機制，這套評價體系更加多元化，讓在不同領域有特長的孩子都有體驗成功的機會，真正讓每一個標準都能激發一批學生、影響一批學生，讓孩子們在這個過程中更加自信，更加積極地面對自己的人生。

　　青春社團

　　促進學生全面發展

　　“我加入的是學校啟樂音樂社，每次在文藝晚會上都能給大家帶來節目，我覺得很有意義�！痹诔跞龑W生項梓越看來，加入社團不僅給她帶來快樂，也讓她得到鍛煉�！捌綍r還會跟社團里的學弟學妹們交流，不僅自己的歌唱水平得到提高，還交到了很多興趣相投的朋友�！�

　　該校把社團活動搬入了校園，目前，擁有科技創新社團、朱自清詩社、風之聲器樂社團、舞動青春舞蹈社團等近10個學生社團，涵蓋了藝術、人文、科技等領域，許多學生都積極參與到適合自我發展的社團里，以提升自身綜合素養�？萍紕撔律鐖F成員蔣一曼的作品《不通電的淹水自動閉合停車位》還在2020年臨海市青少年科技創新大賽上獲得了一等獎，這一度讓她成為學校的明星學員。

　　社團是一片屬于學生自己的天空，它帶給大家的，是課堂上學不到的東西。學生在社團的組建和發展中所展示出的創新實踐、自主管理，為校園帶來了勃勃生機。“學校的社團活動，除了在固定時間、固定地點由固定老師進行指導，以及每年一次的社團成果展示活動等常規工作以外，學生還會不時地自發組織活動、主動邀請相關老師和專家參與指導，體現了非常強的活力與發展愿望�！�

　　在推進教育改革的道路上，雖然困難還有很多，新問題也不時出現，但即便是摸著石頭過河，臺州初級中學也正為厚植一方讓學生健康成長的“沃土”而努力著、探索著、前進著……