每天早上天沒亮就起床，她第一個到教室陪著學生們早讀；課余時間，她想方設法幫助學生解壓排憂……躬耕教育一線18載，臺州中學教師馮麗照用愛心和真情，呵護學生健康成長。她如一盞明亮的燈，始終溫暖著她的學生們。

　　筑夢——以師者之心，激發學生學習熱情

　　馮麗照從2004年畢業踏上三尺講臺就把人生的坐標定在了為教育默默奉獻的軌跡上。今年已經42歲的她，留著一頭短發，很有親和力，深受學生們的喜愛，學生們都愛叫她“馮姐”。

　　在學生們心中，馮麗照身上有著一種純粹的力量，傳道授業解惑，是一個真正的師者。讓學生沒有“包袱”地學習，是馮麗照的教育理想，也是她對自己語文課堂的要求。作為語文老師，她從不刻板教導、強硬灌輸：或通過語文活動，不斷激發學生興趣；或結合生活實際，讓學生從生活中學語文；或用優美生動的語言展現語文的魅力，培養學生的文化素養。作為班主任，馮麗照積極參加市級、校級的各種培訓和進修，抽時間給自己“充電”，竭力提高自身的專業素質，以科研為先導，用先進的教育教學思想來指導工作。為走進孩子的心，她大量閱讀心理學、教育學相關書籍，并將書中的知識用于實踐。

　　從教18年，馮麗照的教學理念是“把課教到學生心上”，但是處于青春期的學生有很多不確定因素，她發現有的學生存在學習焦慮、同學關系不融洽等問題，已經影響到了學習狀態。她向記者提及曾碰到一個學生，高一上半學期的成績是年級800多名，各科基礎都比較差，對自己很沒信心。她鼓勵并建議這名學生找一門自己相對有把握的科目作為突破口。值得欣慰的是，這名學生用了一個月的時間拼命攻物理，物理成績由原來全班倒數前幾名一躍成為班級的第一名。這一進步著實驚人，她馬上抓住這個契機，在全班面前表揚了他，并給了他更大的鼓勵。之后他堅持不懈，一門一門攻克，最后在高考中取得了高出重點線40多分的喜人成績，被心儀的大學錄取。

　　“她總是能發現我們的閃光點�！备咭环职嗪笠廊辉隈T麗照班級的學生胡楊告訴記者，馮老師更像是他們的姐姐，用最溫暖的方式讓他們不斷進步，向著自己既定的目標奮進。

　　在馮麗照帶過的學生心中，她就是一個知識淵博、風趣幽默的老師，即使是學生犯了錯，她總會找到孩子身上的閃光點，用巧妙的方法引導孩子發現問題，獲得成長的正能量。

　　“有些孩子可能在學習的過程當中遇到的困難很大，逐漸就失去了信心。但是我一直堅信，每一個人的生命都是一盞燈，都有屬于自己的光芒。而我們老師就是用愛和鼓勵激發學生潛能的，并且幫助他們逐夢的那個人�！痹隈T麗照看來，教育的藝術，更多的在于激勵、喚醒和鼓舞。而表揚和鼓勵就是激發學生潛能的最佳途徑。

　　逐光——以愛為底色，注入學生成長動力

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子�！瘪T麗照經常對身邊的人這樣說。從任課老師，到班主任，馮麗照執著地愛著自己的事業，愛著那些天真無邪的孩子們。除了日常教學工作，班主任工作更是千頭萬緒、辛苦，而且責任重大，不少老師在悄悄“逃離”。然而，馮麗照18年的從教經歷，一直就是和“班主任”這個神圣的名字捆綁在一起的。

　　眼中有學生，手中有方法。多年來，馮麗照始終把學生放在心上，始終將愛心傾注到班級管理中，讓學生真正感受到老師對他們的關心和愛。每接手一個班級，她總是組建優秀的班干部團隊，以點帶面，將班級工作細化責任到人。在學習生活上關心賞識后進生，充分發揮學生的能動性，提升所帶班級的整體水平。她把班集體中的每個孩子都當作自己的孩子來培養，注重孩子們的個性化培養，讓每個孩子都感受到自己是班級重要一員，促使他們樹立起對班級的認同感、歸屬感、責任感。

　　每學期開學，馮麗照會和學生擬定班集體和個人的成長目標。在學生高一剛進校時，她就組織全班同學開展“種愿望”活動。每個同學寫下高中的三個愿望，收集后密封于一個許愿瓶中，并在校園中的一棵大樹下種下，相約畢業時再來收獲。三年期間，學生可以時時感受愿望在樹底下生長，為每天的學習注入能量。她還給學生展示各個名校的宣傳片和資料，幫助學生盡早做好生涯規劃，讓他們為自己憧憬的大學奮力拼搏。

　　馮麗照一直信奉，教育不是為了管理學生，而是為了發展學生；不是為了發展少數學生，而是為了讓所有學生能夠得到蓬勃的發展。她通過微班會、才藝展示、優點大轟炸等新穎的班級活動，讓孩子們展現各自的能力和個性，實現自我教育，成為更優秀的自己。

　　關注每一個細節，欣賞每一位學生，講好每一堂課，做好每一件平凡的小事……沒有愛就沒有教育，執教18年，馮麗照用自己瘦弱的臂膀，給了學生一片陽光，用慈母般的愛，在教師與母親之間，畫上了一個重重的等號，但一直以來，她都覺得學生們給予她的，要比自己付出的多得多，也正是抱著這樣的心態，懷揣這樣一份熱愛，多年來她從未覺得老師和班主任的工作多苦多累。

　　18年的迎來送往中，馮麗照就這樣默默堅守平凡崗位，像一�；鸱N，溫暖著身邊的人，也感染著身邊的人。